tyle="position:fixed;right:0px;bottom:0px;z-index:1000"> دانلود رایگان مقالات اقدام پژوهی

ارایه پکیج اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

طرح جابر- اقدام پژوهی- درس پژوهی-گزارش تخصصی-برنامه سالانه-تقویم اجرایی-طرح تعالی- پیشنهاد ارزشیابی-طرح تدبیر-تجربیات مدون-تحلیل محتوا-


اقدام پژوهی چگونه کلاس تاریخ را با نشاط و جذاب کردم؟

اقدام پژوهی چگونه کلاس تاریخ را با نشاط و جذاب کردم؟

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات مندرج در توضیحات فایل

قسمتی از فایل:اقدام پژوهی چگونه کلاس تاریخ را با نشاط و جذاب کردم؟

 

چکیده
از زمانی که به تدریس درس تاریخ پرداختم، متوجه عدم علاقه و توجه برخی از دانش‌آموزان به کلاس شده‌ام؛ که از درس، کتاب و معلم گریزان و بیشتر سعی دارند که خودشان بصورت مستقل و بدون اتکا به معلم درس را فرا بگیرند. این وضعیت چندان برای من و کلاس خوش آیند نبود بنابراین تصمیم گرفتم تا آنجا که می‌توانم وضعیت نامطلوب را دچار تغییر و تحول نموده و کلاسم را از هر لحاظ دارای شور و نشاط کافی نمایم.
نتیجه‌ای که در نهایت پس از به کار بردن راه حل‌های مختلف برای اینجانب عاید شده، شور و نشاط و علاقه به درس، همراه با فعالیت دانش‌آموزان در کلاس بوده است. که این مسئله برایم ارزش زیادی داشته است.
از دیگر مواردی که باید به آن اشاره شود کسب موفقیت دانش‌آموزان در آزمونهای مستمر و پایانی بود.
شرکت همگی دانش‌آموزان به صورت داوطلبانه در پرسش‌های کلاسی، انجام برخی تکالیف محوله و رقابت سالم در بین آن‌ها از دیگر مواردی است که از کنار آن نمی‌توان به سادگی گذشت.
در نشست‌ها و گفتگوهایی که با همکاران مختلف داشته‌ام، در استفاده از راه‌حل‌های مذکور، بیشتر تشویق می‌شدم.

فهرست مطالب

لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه کلاس تاریخ را با نشاط و جذاب کردم؟





اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان مدرسه را به رعایت انضباط در کلاس ترغیب کنم


اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان مدرسه را به رعایت انضباط در کلاس ترغیب کنم

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات مندرج در توضیحات فایل

قسمتی از فایل:اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان مدرسه را به رعایت انضباط در کلاس ترغیب کنم

 چکیده
هر رفتار انسان، از جمله محصل، هدف دارد یا هدف گردان است. دانش آموزان، عملی را بی هدف انجام نمی دهند بلکه می خواهند با آن عمل خود نیاز یا نیازهایی را ارضا کنند. بنابراین، باید هدف ها و نیازهای ایشان را شناخت و جدی گرفت. مثلاً اگر رفتار نامطلوبی از دانش آموزی سر بزند نباید تنها جلب توجه را علت آن رفتار بدانیم کاربرد اصول و تدابیری می تواند به ما کمک کند که از رخ دادن مشکلات رفتاری جلوگیری کنیم یا آن ها را به حداقل برسانیم. از جمله:
از روز اول آغاز کلاس، مدیریت کامل را اعمال کنیم. باید روز اول به گروه تازه دانش آموزان خود بگوییم که مقررات ما در اداره کلاس کدام اند و از ایشان چه انتظارهایی داریم.
محیط کلاس را از هر لحاظ حتی فضا و تجهیزات، سالم گردانیم. باید مطمئن باشیم که دانش آموزان ما در کلاس راحت اند.و در مدرسه احساس آرامش می کنند.


لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان مدرسه را به رعایت انضباط در کلاس ترغیب کنم



اقدام پژوهی بررسی و ارائه راهکارهای جلوگیری از افت تحصیلی

اقدام پژوهی بررسی و ارائه راهکارهای جلوگیری از افت تحصیلی

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات مندرج در توضیحات فایل

قسمتی از فایل

نام فایل:اقدام پژوهی بررسی و ارائه راهکارهای جلوگیری از افت تحصیلی

 

چکیده
افت تحصیلی یکی از مشکلات نظام‌های آموزشی است، وهر سال مقادیر معتنابهی از امکانات مالی ونیرو های انسانی، آموزشی وپرورشی به این معضل اختصاص داده می‌یابد.

از آنجا که افت تحصیلی با نظام آموزشی، فرهنگی، اجتماعی و خانوادگی جامعه ارتباط تنگاتنگی دارد، بررسی آن مستلزم دقت نظر و ارزیابی دقیق عوامل عدیده ای است.
بسیاری از افراد افت تحصیلی را به معنای ناتوانی دانش آموز در یادگیری مواد درسی می‌دانند

. بدون شک این تصوری نادرست است ناتوانی کودک در فراگیری دروس ممکن است از توانایی‌های ذهنی محدود و ضعیف ناشی شود در حالی که افت تحصیلی به معنای نزول از یک سطح بالاتر به سطحی پایین تر در تحصیل و آموزش است.
مشاهده این گونه افت وخیز ها در عملکرد تحصیلی دانش آموزان، ما را به بررسی علل ان فرا می‌خواند.

از آنجا که نظام آموزش وپرورش یکی از سازمان‌ها و نهادهای پر هزینه کشور است و نیز به دلیل ارزش حیاتیان در تأمین و تربیت نیروی انسانی ماهر ومتخصص جامعه.

و بطور کلی اعتلای فرهنگی و اقتصادی کشور، بررسی دلایل افت تحصیلی و روش‌های مقابله با آن، می‌تواند از به هدر رفتن سرمایه‌های مادی ومعنوی مردم و مسئولان پیشگیری کند و به کارایی هر چه بیشتر افراد جامعه بینجامد.


لینک دانلود:

اقدام پژوهی بررسی و ارائه راهکارهای جلوگیری از افت تحصیلی




اقدام پژوهی بهبود انضباط دانش آموزان ساعت تدریس


اقدام پژوهی بهبود انضباط دانش آموزان ساعت تدریس

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات مندرج در توضیحات فایل

قسمتی از فایل

نام فایل:اقدام پژوهی چگونه توانستم انضباط دانش آموزان را در ساعت تدریس بهبود بخشم؟

چکیده
در سال تحصیلی اخیر که بطور تمام وقت در آموزشگاه ... مشغول خدمت شدم، شاهد مسألهٔ بی انضباطی بچه‌ها و مشکلات مدرسه که باعث آزار برخی همکاران می‌شد، بودم.
تقریباً هفته ای سه بار و هر هفته یکی از همکاران می‌نالید در حالی که از شدت عصبانیت گر گرفته بود از کلاسش وارد دفتر می‌شد و معمولاً هم از دانش آموزان کلاس سوم انسانی می‌نالیدند و آن‌ها را دانش آموزانی نفهم و بی انضباط می‌خوانند که به همه چیز توّجه دارند مگر درس و تکالیفشان و اینک آن‌ها هیچ احساس مسئولیتی در قبال وظایف تحصیلی و مدرسه خود ندارند و تنها برای گذراندن وقت به مدرسه می‌آیند و هیچ ارزشی برای زحمات معلم‌هایشان قائل نیستند.
خوشبختانه با راه کارهایی که در این پژوهش هم به آن‌ها پرداخته شده، توانستم تا حد زیادی این رفتارها را کنترل کنم و مانع تکرار مجدد آن‌ها توسط دانش آموزان گردم.

لینک دانلود:

اقدام پژوهی بهبود انضباط دانش آموزان ساعت تدریس



اقدام پژوهی چگونه مشکلات رفتاری یکی از دانش آموزان را برطرف نمودم


اقدام پژوهی چگونه مشکلات رفتاری یکی از دانش آموزان را برطرف نمودم

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات مندرج در توضیحات فایل

قسمتی از فایل

نام فایل:اقدام پژوهی چگونه مشکلات رفتاری یکی از دانش آموزان را برطرف نمودم

چکیده
اینجانب .....با کد پرسنلی .....، مدت 23 سال است که در سازمان مقدس آموزش و پرورش مشغول به خدمت می‌باشم. در سال جاری به عنوان معاونت پرورشی و تربیت بدنی مجتمع .....شهرستان .....واقع در استان ..... مشغول به خدمت هستم.
تحقیق حاضرمربوط به یکی از دانش آموزان همین مجتمع می‌باشد که نا آرام و ناسازگار بود و مرتب به دیگران پرخاشگری می‌کرد کارهای او را زیر نظر گرفتم.

و متوجه شدم که این کودک در این چند ساله همین رفتارها را داشته و باعث آزار و اذیت دیگران بوده است. به طوریکه بچه‌ها از کنار او بودن رنج می‌بردند، چون از اذیت‌های او درامان نبودند.

طی تحقیقات مستمر به این نتیجه رسیدم که او از کودکی از حمایت‌های بی رویه پدر برخوردار بوده، پدر و مادر برای تربیت او همسو نبوده و او نیز از این رفتار سوء استفاده کرده و رفتارهای زشت و ناپسندی از خود بروز داده است.

چون پرخاشگری‌های او بیش از حد شده بود و دیگران از دست او آرامش نداشتند به فکر افتادم تا راهی پیدا کرده که این رفتارهای زشت او را کاهش دهم.
گروهی متشکل از مدیر، معاونین مدرسه و معلم سال قبل او تشکیل دادم. راه حل‌هایی با مشورت آن‌ها در نظر گرفته شد.

از جمله:
سرپرستی گروهی کوچک، دادن چند مسئولیت به او، کم کردن حمایت پدر، افزایش محبت مادر، همکاری والدین با اولیاء مدرسه، تذکر و توضیح عواقب کارهایش، هم جهت بودن والدین در تربیت او و ...


لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه مشکلات رفتاری یکی از دانش آموزان را برطرف نمودم




اقدام پژوهی مشکلات رفتاری و اخلاقـــی دانش آموزان

اقدام پژوهی مشکلات رفتاری و اخلاقـــی دانش آموزان


فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات مندرج در توضیحات فایل

قسمتی از فایل اقدام پژوهی مشکلات رفتاری و اخلاقـــی دانش آموزان

نام فایل:اقدام پژوهی مشکلات رفتاری و اخلاقـــی دانش آموزان

چکیده:اقدام پژوهی مشکلات رفتاری و اخلاقـــی دانش آموزان

در دوران خدمتم با دانش آموزی مواجه شدم که دارای اختلالات رفتاری از قبیل شلوغی غیر نرمال، مسخره کردن دیگران، اذیت دادن به دیگر دانش آموزان، حسادت، بی حوصلگی، فحش دادن به دیگران، لجبازی، تنبلی، سردرد مزمن بود.
برای گرد آوری اطلاعات روش‌های متعددی وجود دارد؛ با توجه به موضوع پژوهش، به نظر می‌رسد که ما مجبور باشیم.

از چند روش به صورت ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نماییم. در این پژوهش روش‌های مشاهده، مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتجاب نمودیم.
برای کاهش حسادت، شرکت دادن فرد در گروه و احساس مسئولیت فرد نسبت به گروه ایجاد می‌گردد و از والدین فرد خواسته می‌شود که بین فرزندان تبعیض قائل نشوند و رفتارشان نسبت به فرد ملایم گردد.


لینک دانلود:

اقدام پژوهی مشکلات رفتاری و اخلاقـــی دانش آموزان



اقدام پژوهی میزان علاقه مندی دانش‌آموزان سوم به درس قرآن

اقدام پژوهی میزان علاقه مندی دانش‌آموزان سوم به درس قرآن


فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات مندرج در توضیحات فایل

قسمتی از فایل

نام فایل:اقدام پژوهی میزان علاقه مندی دانش‌آموزان سوم به درس قرآن

چکیده:اقدام پژوهی میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه سوم به درس قرآن 

عنوان اقدام پژوهی حاضر این است که، چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه سوم را به درس قرآن و فعالیت‌های مربوط به آن افزایش دهم؟.

و هدف اصلی آن نیز افزایش میزان علاقه مندی دانش‌آموزان یاد شده به درس قرآن و فعالیت‌های مربوط به آن می‌باشد. اما نکته ای که اشاره به آن خالی از لطف نمی‌باشد.

آن است که اگر چه موضوع و عنوان اقدام پژوهی حاضر، تکراری به نظر می‌رسد، اما باید اذعان نمود که گاهی از اوقات، تکرار نه تنها زیبا و ضروری ست، که بسیار حیاتی نیز می‌باشد.

! از آن جمله می‌توان به تکرار شب و روز، تکرار نمازهای پنج گانه در هر روز وغیره اشاره نمود. علاوه بر این، آشنا نمودن دانش اموز با اصول و مبانی دین اسلام، به ویژه قرآن کریم، آن هم در پایه سوم دبستان، همواره نیازمند تکرار است.

زیرا عامل «تکرار» در فرایند تدریس، امری اجتناب ناپذیر می‌باشد.بدون شک، انجام این تحقیق، از ابعاد گوناگون دارای اهمیت و ضرورت بسیار بوده است.


لینک دانلود:

اقدام پژوهی میزان علاقه مندی دانش‌آموزان سوم به درس قرآن


کانال تلگرام سایت فرهنگیان ،دبیران و دانش آموزان


اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزم را در دروسش فعال کنم

اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزم را در دروسش فعال کنم


فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات مندرج در توضیحات فایل

قسمتی از فایل

نام فایل:اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزم را در دروسش فعال کنم

چکیده
یکی از سوژه های مورد توجه اکثر خانواده‌ها مسائل تحصیلی فرزندان است. والدین دوست دارند فرزندانشان بیشترین و بهترین پیشرفت تحصیلی را داشته باشد.

و از طرف دیگر، افت تحصیلی، برای آنها موضوعی غیر قابل پذیرش است. والدین از این که فرزندانشان به هنگام ورود به دوره‌های راهنمایی و متوسطه دچار افت می‌شو.

د، متعجب شده و سئوال می‌کنند که چرا دیگر فرزندشان انگیزه ای برای درس خواندن ندارد؟ دریافتن دلایل ضعف و مشکلات تحصیلی دانش آموزان عمدتاً به مسائلی از قبیل تنبلی و بی خیالی و بازیگوشی استناد می‌شود. ولی آیا این همه داستان است؟

به جرات می توان گفت که والدین مدارس معلمان و سایر افراد در ارتباط با موضوع مسائل تحصیلی دانش آموزان، بسیار ساده انگارانه و سطحی رفتار می کنند. کمتر کسی است که در علت یابی افت تحصیلی به ” لذت یادگیری ”‌ نیز توجه کند.
به چندین و چند دلیل، ما یعنی مدرسه و والدین کاری می‌کنیم که لذت یادگیری از دانش آموز گرفته می‌شود. وقتی این لذت کم می‌شود و یا از بین می‌رود طبعاً افت انگیزه و به دنبال آن افت تحصیلی پیش می آید. و ما چه می کنیم تا این افت ها جبران شود؟


لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزم را در دروسش فعال کنم





اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان کلاسم را به مطالعه کتب

تعداد صفحات: 20     کد محصول :6763      حجم فایل:63,9 KB      نوع فایل :rar 


فرهنگ کتابخوانی

چکیده

مطالعه يکي از عوامل مؤثر براي شکوفايي استعداد‏هاي با لقوه انساني براي رسيدن به کمال است در پرتو مطالعه انسان مي تواند با عقايد و افکار گذشتگان  آشنا شود و راه خير و صلاح را از راه  فساد تشخيص  دهد.  مطالعه عامل موثري براي جلوگيري از تک بعدي  فکر کردن است و زمينه  پرورش استعدادهاي  بشر را در ابعاد  مختلف فراهم  مي کند و يکي از ارکان توسعه و پيشرفت هر کشوري مي باشد عادت به مطالعه مستمر و مفيد بخصوص براي جوانان يک نياز اساسي در آموزش و پرورش کشور است و لازم است اولياء دانش آموزان و مسئولين دبيرستانها و دست اندرکاران  نظام  تعليم  و تربيت  با هدف به هنگام  کردن اطلاعات  خود آشنايي با يافته‏هاي پژوهشي محققان و متخصصان در اين امر مهم اقدام نمايند. يافتن راهي مناسب براي آموزش اولياء با شيوه‏هاي تخصصي و  وادار کردن دانش آموزان به مطالعه کتب غير درسي امري ضروري به نظر مي رسد.

 

 

مقدمه

موضوع اصلی(چگونه توانستم دانش آموزان کلاسم را به مطالعه کتب غیر درسی جهت افزایش فرهنگ کتابخوانی ترغیب)نمایم میباشد.هدف من از انجام این پژوهش افزایش مطالعه کتابخونی و ترغیب آن به کتابهای غیر درسی است. علاقه به خواندن و مطالعه برای دانش‌آموزان، مهم و اساسی است. اهمیت مطالعه تا جایی است که سازمان ملل، «حق خواندن» را جزو حقوق دانش آموزان به‌حساب آورده است. وجود سازمان‌های دولتی و غیردولتی (NGO ) برای ترویج مطالعه در جهان و تجهیز کتابخانه‌ها (اعم از آموزشگاهی و عمومی) و اهدای بسته‌های آموزشی جذاب و غنی به‌شکل رایگان از سوی دولت‌ها به دانش‌آموزان، بیانگر اهمیت قائل شدن برای امر کتابخوانی است.اثرات مثبت و فایده‌های مطالعه و کتابخوانی بی‌شمارند و در میان همه‌ی ملل پذیرفتنی، برخی از این اثرات عبارتند از: افزایش علم و آگاهی، پیشرفت تحصیلی، ایجاد تفکر و خلاقیت، آرامش روحی (کتاب‌درمانی)، لذت معنوی، یادگیری راه و رسوم زندگی (مهارت‌های زندگی)، تعمیق و گسترش نگاه و فکر، پندآموزی از تجربیات گذشتگان، غنی‌سازی اوقات فراغت، بسترسازی برای تولید علم و ...من نیز بعنوان دبیر ادبیات فارسی مدرسه(---------)با موضوع اعلام شده به این بحث در این اقدام پژوهی پرداخته ام.

لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان کلاسم را به مطالعه کتب




اقدام پژوهی بر طرف کردن مشکل رفتاری دانش آموز امیر محمد خسرو

   تعداد صفحات: 20     کد محصول :6668      حجم فایل:57,07 KB      نوع فایل :rar 


پیشگفتار

 

 منظور از مشكلات مدرسه در بحث حاضر، مسائلی غیر از درس و یادگیری است. گاهی مواردی از قبیل: دعوا با دانش‌آموزان دیگر، اختلاف با معلم، بی‌انضباطی، اخراج از كلاس و مدرسه و غیره پیش می‌آیند كه به نوعی والدین نیز مجبورند درگیر ماجرا شوند. در این موارد چه باید كرد؟ مدرسه، محیطی اجتماعی است و به مانند محیط‌های اجتماعی دیگر، تنش‌ها و تعارض‌هایی را بین افراد به وجود می‌آورد. ممكن است فرزند شما با همكلاسی خودش و یا دانش‌آموزی از كلاس دیگر و حتی مدرسه‌ای دیگر دعوا كند، احتمال دارد بین او و معلمش سوء تفاهم یا اختلافی به وجود بیاید و یا شاید رفتاری انجام دهد كه از نظر اولیای مدرسه بی‌انضباطی و رفتاری مغایر با مقررات مدرسه تلقی شود. اگر فرزند شما مشكلی در مدرسه پیدا كرد، قبل از پرداختن به موضوع باید به چند نكته توجه كنید: هنوز هم هستند والدینی كه از مدرسه فقط توقع پوست و استخوان فرزندشان را دارند و چیز دیگری نمی‌خواهند؛ والدینی كه هر نوع تصمیم‌گیری درباره فرزندشان را به مدرسه می‌سپارند. در مقابل، طیفی از والدین هستند كه به بهانه علاقه به فرزند و در واقع به دلیل مشكلات خاص خودشان، به مدرسه اجازه‌ نمی‌دهند كه كوچك‌ترین تندی در حق فرزندشان اعمال كند. نه آن رفتار درست است و نه این رفتار؛ بهترین و منطقی‌ترین روش، عدالت و انصاف است. اگر با این پیش‌داوری وارد مدرسه شوید كه «همیشه حق با مدرسه است» یك اشتباه مرتكب شده‌اید. اگر با این پیش‌داوری وارد مدرسه شوید كه «همیشه حق با فرزندتان است»، اشتباهی دیگر. ممكن است اولیای مدرسه رفتار اشتباهی در پیش بگیرند و احتمال هم دارد كه فرزند شما موقعیتی به وجود بیاورد كه عوامل مدرسه را به اعمال رفتاری تند حتی تنبیه وابدارد. بنابر این، قبل از هر نوع پیش‌داوری، به خود تذكر دهید كه منصفانه‌ و بدون غرض رفتار خواهید كرد.


لینک دانلود:

اقدام پژوهی بر طرف کردن مشکل رفتاری دانش آموز امیر محمد خسرو




اقدام پژوهی حل مشکل کم رویی و خجالتی بودن دانش آموز

 تعداد صفحات: 20     کد محصول :6602      حجم فایل:54,45 KB      نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی حل مشکل کمرویی

مقدمه

در مشاهده رفتار محدثه در کلاس متوجه شدم او دانش آموز بسیار آرام و کم حرفی است. بسیار به ندرت در کلاس با من و سایر هم کلاسی‌هایش صحبت می‌کند. بیشتر اوقات در کلاس سرش را پایین انداخته و موقع تدریس و یا صحبت من، به من نگاه نمی‌کند. اگر سوالی در حین تدریس در کلاس برایش پیش می‌آید خودش سوالش را مطرح نکرده و گاهی اوقات از دوستش می‌خواهد که سؤال او را مطرح کند. در کلاس تنها با یک نفر که کنارش می‌نشیند صحبت می‌کند. در بحث‌های گروهی و کلاسی و پرسش و پاسخ در کلاس هیچ زمانی داوطلب نیستو تنها زمانی که از او خواسته می‌شود برایز پاسخ گویی شفاهی در جلوی کلاس حاضر شود بسیار مضطرب و رنگ پریده حاضر می شودو قادر نیست به طور کامل به سؤالات پاسخ دهد.

توصیف وضعیت موجود

 

اینجانب ..................... دارای مدرک لیسانس مدت ........ سال است که در خدمت آموزش و پرورش در پستهای سوم ابتدایی خدمت کرده‌ام. در سال جاری بعنوان معلم ابتدایی در دبستان 0000000 واقع در استان ......... شهرستان ..... مشغول به خدمت شدم.

 

 

 

 

مصاحبه با مدیر و سایر همکاران مدرسه

در صحبتی که با مدیر مدرسه سرکار خانم قانع راجع به محدثه داشتم، ایشان نیز به این موضوع اشاره کردند که محدثه برای شرکت در هیچ یک از فعالیت‌های پرورشی و مسابقات مختلف فرهنگی – هنری و ورزشی مدرسه داوطلب نیست. حتی زمانی که مسئولیتی به صورت اجباری به او واگذار می‌شود قادر به انجام درست آن نیست چون نمی‌تواند با سایر دانش آموزان ارتباط مؤثر و خوبی داشته باشد. بیشتر اوقات زنگ تفریح در حیاط فقط با یکی از هم کلاسی‌هایش دیده می‌شود. زمانی که با او کاری دارم واز او می‌خواهم به دفتر مدرسه مراجعه کند، پشت در دفتر ایستاده و جرات وارد شدن به داخل را ندارد. در صحبتی که با چند همکار دیگر داشتم آن‌ها نیز اشاره کردند محدثه در کلاس بسیار آرام و ساکت است. به هیچ عنوان برای انجام هیچ فعالیتی در کلاس داوطلب نمی‌شود و در ارزش یابی کتبی نمره بسیار بهتری نسبت به ارزش یابی شفاهی کسب می‌کند. در گروه‌های کلاسی بسیار کم فعالیت می‌کند و نظر می‌دهد و معمولاً نظر سایر دوستانش را تأیید می‌کند.


لینک دانلود:

اقدام پژوهی حل مشکل کم رویی و خجالتی بودن دانش آموز




اقدام پژوهی بررسی نظم و ترتیب در دانش آموز ان و تلاش برای حل

 تعداد صفحات: 19     کد محصول :6562      حجم فایل:48,6 KB      نوع فایل :rar 


 اقدام پژوهی با موضوع نظم و ترتیب در دانش آموز ان

چکیده

هر نوع رفتاري كه از ارزش‌هاي پذيرفته شده جامعه به دور است (با توجه فرهنگ)و داراي تكرار شدت و مداومت است و در زمانها و مكانهاي متعدد اتفاق مي افتد و همچنين رفتاري است كه با درماندگي و كاهش كارايي فرد همراه است. پایبندی به ضابطه ها در یک گروه اجتماعی باعث تداوم آن می شود. انضباط، اخلاق کلاس درس است و بدون آن کلاس تبدیل به یک ازدحام یا غوغا می شود. (سی ام فلینگ، الیزابت پروس،1373 ، ص 80)

هر رفتار انسان، از جمله محصل، هدف دارد یا هدف گردان است. دانش آموزان، عملی را بی هدف انجام نمی دهند بلکه می خواهند با آن عمل خود نیاز یا نیازهایی را ارضا کنند. بنابراین، باید هدف ها و نیازهای ایشان را شناخت و جدی گرفت. مثلاً اگر رفتار نامطلوبی از دانش آموزی سر بزند نباید تنها جلب توجه را علت آن رفتار بدانیم

کاربرد اصول و تدابیری می تواند به ما کمک کند که از رخ دادن مشکلات رفتاری جلوگیری کنیم یا آن ها را به حداقل برسانیم. از جمله:

از روز اول آغاز کلاس، مدیریت کامل را اعمال کنیم.  باید روز اول به گروه تازه دانش آموزان خود بگوییم که مقررات ما در اداره کلاس کدام اند و از ایشان چه انتظارهایی داریم.

محیط کلاس را از هر لحاظ حتی فضا و تجهیزات، سالم گردانیم. باید مطمئن باشیم که دانش آموزان ما در کلاس راحت اند.و در مدرسه احساس آرامش می کنند.

فعالیت های یادگیری را طوری طراحی کنیم که برای همۀ دانش آموزان، معنادار باشند؛ و با رغبت ها و توانایی های ایشان سازگار باشند. برای این منظور ناگزیریم اصول رشد و تکامل، خصایص رشدی هر سن، محتوای درسی خاص هر کلاس و هر مقطع، و رغبت های ویژه دانش آموزان خود را دقیقاً بدانیم.

برای همۀ دانش آموزان فرصت هایی فراهم آوریم که موفقیت را تجربه کنند.به تجربه دیده ایم که برخی از دانش آموزان به زودی نشان می دهند که پیشرفت درسی دارند در صورتی که برخی دیگر دیرتر خود را آشکار می کنند. با بعضی از دانش آموزان در دروس علمی و برخی در دروس اجتماعی پیشرفت نشان می دهند. در هر صورت، معلم باید تدابیر و راهبردهایی به کار ببرد که همۀ دانش آموزان، به شکلی، موفقیت را تجربه کنند


لینک دانلود:

اقدام پژوهی بررسی نظم و ترتیب در دانش آموز ان و تلاش برای حل



اقدام پژوهی آشنا کردن اولیا به امور مدرسه

تعداد صفحات: 20     کد محصول :6550      حجم فایل:53,7 KB      نوع فایل :rar 


چکیده


در ابتدا با ارائه تعریفی از خانواده و اهمیت نقش خانواده در فرزندان به خصوص در مقطع ابتدایی پرداخته‌ام م و سپس ضرورت ارتباط خانه و مدرسه را بررسی کردم و سپس به موانع مشارکت اولیا در مدرسه پرداخته‌ام م و به ارائه راهکارهایی برای افزایش تعامل والدین با مسئولان مدرسه پرداخته‌ام.

 

مقدمه


 خانواده، نخستین نهاد اجتماعی است که تأمین کننده‌ی نیازهای روانی و جسمانی افراد است. کودک از همان ابتدایی شیر خوارگی از محیط خانواده متأثر می‌شود و در بزرگسالی نیز این تأثیر پیچیدگی خاص خود را پیدا می‌کند. خانواده در رشد شخصیت فرزندان، تحکیم ارتباط میان اعضای خود و اعتلای فرهنگ جامعه و ... نقش و اهمیت بسزایی دارد
فرزند در خانه و در دامان والدین رشد می‌کند و آماده‌ی ورود به مرحله‌ی دیگری می‌شود. خانه و مدرسه به عنوان دو نهاد اصلی تعلیم و تربیت هر جامعه ای محسوب می‌شود. وضعیت موجود هر جامعه ای نتیجه یادگیری دیروز افراد در خانه و مدرسه است و وضعیت فردای هر جامعه در نتیجه سرمایه گذاری‌هایی است که امروز روی دانایی افراد در خانه، مدرسه و جامعه انجام می‌گیرد
یک اصل مهم دانایی می‌گوید: آینده یافتنی نیست، بلکه ساختنی است اگر به دنبال ساختن آینده جامعه هستید بین خانه و مدرسه پل ارتباطی و دانش افزایی بزنید و اجازه بدید این پل از جامعه بگذرد
در تعریفی از راجرز خانواده چنین تعریف شده است: خانواده، نظامی نیمه بسته است که نقش ارتباطات داخلی را ایفا می‌کند و دارای اعضایی است که وضعیت‌ها و مقام‌های مختلفی را در خانواده و اجتماع احراز کرده و با توجه به محتوای وضعیت‌ها، افکار و ارتباطات خویشاوندی که مورد تأیید جامعه ای است که خانواده جزء لاینفک آن است، ایفای نقش می‌کند.

 


لینک دانلود؛

اقدام پژوهی آشنا کردن اولیا به امور مدرسه





اقدام پژوهی تقویت املای پایه اول ابتدایی

 تعداد صفحات: 19     کد محصول :6542      حجم فایل:110,32 KB      نوع فایل :rar 


چکیده

پژوهشگر با استناد به اینکه دانش آموزان زیادی وجود دارند که در درس املا دچار اختلال هستند و نسبت به اشتباهاتی که مرتکب می‌شوند ارزشیابی کمتری می‌گیرند و این امر باعث دلسردی آن‌ها نسبت به درس می‌شود.

معمولاً معلمان و والدین برای تقویت املا نوشتن باید به راههای مختلفی بیاندیشند و به دلیل اینکه انواع اشتباهاتی که دانش آموز مرتکب می‌شود از یک نوع و از یک سنخ نیستند تا بتوان با اتخاذ یک روش همه آن اشتباهات را از بین برد وبه پیشرفت وی اطمینان یافت.

بنا براین ما باید در املا از روش‌های چند یادگیری برای افزایش مهارت املا استفاده کنیملذا من در این اقدام پژوهی به این نکته اشاره می‌نمایم.

کلید واژه: دانش آموز – پایه اول ابتدایی - املا – مهارت – تقویت

 

مرحله اول (موضوع پژوهش)

چگونه توانستم املای دانش آموزم را تقویت نمایم؟

شنیدن و خواندن وسیله ای است برای پی بردن به افکار دیگران و گفتار و نوشتن وسیله است برای آگاه ساختن دیگران از مقاصد و افکار خودبنا براین تمام تلاش و کوشش‌هایی که در زمینه آموزش زبان فارسی در دبستان انجام می‌گیرد باید در جهت پرورش ارکان چندگانه آن یعنی شنیدن، گفتن، خواندن و نوشتن باشد.

مرحله دوم (توصیف مسأله)

اینجانب ..........................، دارای مدرک فوق دیپلم آموزش ابتدایی، مدت ............سال سابقه خدمت در مقطع ابتدایی را در پایه‌های مختلف داشته‌ام. در سال جاری در دبستان دخترانه ................ مشغول به خدمت بودم.

مقطع ابتدایی زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می‌باشد و در مقطع ابتدایی نیز پایه اول اساس پایه‌های دیگر می‌باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه‌های دیگر راحت تر هستند و بالعکس؛ درپایه اول دو درس ریاضی و فارسی (قرائت فارسی و املای فارسیکلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دودرس اختصاص می‌یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می‌باشد.

طوری که بدون یادگیری درس فارسییادگیری دروس دیگر تقریباً غیر ممکن می‌باشد.

بعد از گذشت چند هفته از آغاز سال تحصیلی با تصحیح املای مهدی متوجه شدم که او در نوشتن املا بسیارضعیف است و با دادن تذکر به او نیز هیچ پیشرفتی حاصل نشدمدیر مدرسه با اولیای دانش آموز ذکر شده, مشورتی را بعمل آوردقرار شد آنان به فرندخود کمک کنند و همگام با معلم درس‌ها را تکرار و تمرین کنند.

بعد از گذشت یک ماهمتاسفانه پیشرفتی حاصل نشد در جلسه شورای معلمان وضعیت دانش آموز ذکر شده مورد بحث قرار گرفتپیشنهادهایی ارائه گردید وبنده را مأمور رسیدگی به این دانش آموز نمودندمن هم بابررسی نمرات سال گذشته او و مشاوره با والدین و معلم پایه سوم اومطالبی را جمع آوری نمودم.

مرحله سوم (گردآوری اطلاعات پیرامون موضوع)


لینک دانلود:

اقدام پژوهی تقویت املای پایه اول ابتدایی



اقدام پژوهی چگونه تعامل خوبی دانش آموزان و همکاران داشته باشم؟

 تعداد صفحات: 22     کد محصول :6520      حجم فایل:54,32 KB      نوع فایل :rar 


چکیده

دربین نیروهای آموزش و پرورش، مدیران باید کسانی باشند که با بردن نامشان به یاد خوبی، صفا، صداقت و تمامی فضایل اخلاقی افتاد اما متاسفانه این موضوع بالعکس است.

با راه حل‌هایی که در این اقدام پژوهی اجرا کردم در پایان زمانی که همکاران متوجه صداقت ودرستی تعامل بنده شدند آرام آرام در نحوه برخوردشان تغییرات ایجاد کردند نگاه هاس سنگین گذشته وجود نداشت. و باعث تعامل بهتری می‌شد. درک واقعی همکار در شرایط مختلف عامل مهمی در بهبود روابط و تغییر دیدگاه نسبت به مدیر مدرسه گردید.

زمانی که مشکلی به وجود می‌آمد و بنده با کمال میل اداره کلاس یا هر موردی که مشکل را برطرف می‌کرد را قبول می‌کردم، در برخوردهای بعدی مشاهد ه می‌کردم که همکار با چه تواضع و احترام خالصانه ای برخورد می‌نمود. واین موارد منجر به این شد بتوانم ارتباط مثبت و اثرگذاری را د اشته باشم

کلمات کلیدی: مدیر- اقدام پژوهی- ارتباط مثبت

 

مقدمه:

ارتباطات در نظر شما چه معنی می‌دهد؟ هریک از ما به تناسب شخصیت و تجارب خود بدان جواب متفاوتی خواهیم داد.

ارسطو در کتاب ریطوریقا می‌گوید: «ارتباط عبارت است از جستجوی وسایل و امکانات موجود برای ترغیب و اقناع دیگران». در فراگرد ارتباط به طور کلی ما می‌خواهیم با گیرنده پیام خود در یک مورد و مسئله معین همانندی ایجاد کنیم. (روبرت،1946، ص 11)

تئودور نیوکامب می‌گوید: «هرگاه شخصی تاثیری را بپذیرد که دیگری در مورد او اراده کرده است. ارتباط برقرار شده است.» (نیوکامب،1950، ص 269)

هاولند: «ارتباط عبارت است از فراگرد انتقال یک محرک از یک فرد (ارتباط‌گر) به فردی دیگر به منظور تغییر پاسخ رفتار او» (هاولند،1948، ص 371)

برلو: «ارتباط، جستجوی پاسخ از سوی گیرنده است» (برلو،1960، ص 62)

آزگود: «تأثیرپذیری بین افراد، سیستم‌ها»(آزگود،1957، ص 272)

میکی اسمیت: «ارتباط عبارت است از فراگرد انتقال اطلاعات، احساس‌ها، حافظه و کارها در میان مردم.» (اسمیت،1988، ص 7)

 ارتباطات با تفهیم سر وکار دارد اشخاصی که با یکدیگر در ارتباط‌اند باید بدانند که چه می گویند و چه می‌شنوند. برای ما بارها اتفاق می‌افتد که پیام فرستنده پیام را، دقیقاً تکرار می‌کنیم بی آنکه پیام اثری در ما بگذارد. ارتباط شکل نمی‌گیرد مگر آنکه عمل تفهیم انجام گرفته باشد.


لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه تعامل خوبی دانش آموزان و همکاران داشته باشم؟

اقدام پژوهی چگونه تعامل خوبی دانش آموزان و همکاران داشته باشم؟


اقدام پژوهی تاثیر هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

  تعداد صفحات: 20     کد محصول :6512      حجم فایل:47,88 KB      نوع فایل :rar 


چکیده
این اقدام پژوهی به بررسی ارتباط بین هوش هیجانی و هوش شناختی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تیز هوش و عادی پرداخته است. در این اقدام پژوهی دانش آموز تیز هوش و عادی به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب می‌شوند. سپس پرسشنامه‌ی بهره‌ی هیجانی بار – اون و ماتریس‌های پیشرونده ریون بر روی هر دو گروه اجرا شد

نتایج این اقدام پژوهی نشان داد که هوش هیجانی دانش آموزان نسبت به هوش شناختی همبستگی بیشتری با پیشرفت تحصیلی دارد و میزان این همبستگی در گروه دانش آموزان تیز هوش بیشتر از گروه دانش آموزان عادی می‌باشد.

واژه‌های کلیدی

هوش هیجانی؛ هوش شناختی، پیشرفت تخصیلی، دانش آموزان تیزهوش

 

 

مقدمه

در تمام نظام‌های تعلیم و تربیت، میزان پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان شاخص موفقیت در فعالیت‌های علمی و آموزشگاهی است. یکی از عوامل مهم در تعیین موفقیت تحصیلی هوش شناختی است که به وسیله هوش مورد سنجش قرار می‌گیرداگرچه نمره  آزمون هوش می‌تواند ملاک نسبتاً خوبی برای تعیین موفقیت افراد باشد اما باید توجه داشت که این‌گونه آزمون‌ها قادر به اندازه‌گیری همه  جنبه‌های هوش نیستند. به طور کلی، آزمون‌های هوش بیشتر به سنجش توانایی درک امور انتزاعی می‌پردازند. زمانی که مطالعه  هوش، آغاز شد بر جنبه‌های شناختی آن نظیر حافظه و حل مسأله تأکید شده است، و باتوجه به این‌که عوامل دیگری از جمله انگیزش، علاقه به تحصیل، محیط مناسب و غیره نیز در پیشرفت تحصیلی دخالت دارد، بنابراین با به دست آوردن هوش بهر با قاطعیت نمی‌توان در مورد موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان نظر داد در گذشته، IQ به‌عنوان یکی از مهم‌ترین تعیین‌کننده‌های موفقیت در نظر گرفته می‌شد و در نتیجه در آموزش نیز بر تیزهوشی تحصیلی در شکل نمرات آموزشی تأکید می‌شد. اما اکنون تحقیقات نشان می‌دهد که IQ به تنهایی اندکی از پیشرفت در زندگی و کار را پیش‌بینی می‌کند.

 


لینک دانلود:

اقدام پژوهی تاثیر هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

اقدام پژوهی تاثیر هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان


اقدام پژوهی جوّ مطلوب در کلاس درس و پاسخگویی به نیازهای ویژه دانش آموزان

تعداد صفحات: 39 کد محصول :6571 حجم فایل:96,5 KB نوع فایل :rar 

جو سازمانی مدرسه و رهبری و هدایت کلاس درس

جوّ مطلوب در کلاس درس و پاسخگویی به نیازهای ویژه دانش آموزان

با نگاهی به مدارس و توجه بیشتر به روش عمل آنها خواهید دید که با وجود تفاوت های بسیار اندک در ساختار و شکل مدارس و نیز یکسان بودن مواد و کتب درسی، تفاوت های زیادی بین مدارس و سطح درسی و نتایج دانش آموزان آنها مشاهده می شود. پس با اندکی تأمل می توان فهمید که عاملی دیگر وجود دارد که موجب می شود سطح درسی، حال و هوای مدرسه و روابط بین فردی در این مراکز آموزشی متفاوت شود.
در سالهای اخیر تحقیقاتی انجام شده است که تأثیر برخی ابعاد غیر درسی را بر رشد جنبه های آموزشی و شخصیتی دانش آموزان اثبات کرده است. اموری همچون رابطه بین فردی دانش آموزان، رابطه میان آنها و معلمان و مدیران، وضعیت اقتصادی-اجتماعی و بسیاری مسائل دیگر در تحصیل و موفقیت دانش آموزان بسیار مؤثرند. بدون تردید مدیران و معلمان بیش از هر عامل دیگر در به وجود آوردن جوّ مناسب در مدرسه و کلاس مؤثرند و رشد همه جانبه شخصیت دانش آموزان وابسته به جوّ سازمانی مدرسه است.

رهبری و هدایت کلاس:
معلم برای اداره مطلوب کلاس به دو مهارت مهم احتیاج دارد، یکی برقراری ارتباط مؤثر و مثبت با دانش آموزان و دیگری، مدیریت کلاس. برای کمک به معلمان در ایجاد جوی آرام و مطلوب در کلاس، چهار راهبرد پیشنهاد می شود:
الف) پیشگیری از رفتار های نامطلوب دانش آموزان در کلاس.
زیرا پیشگیری بهتر و آسان تر از درمان است. برای این کار معلم باید مسائلی را که موجب قطع توجه و ارتباط آموزشی در کلاس می شود شناخته و آنها را خنثی نماید.

نکات زیرتوصیه می شود:
1- در بعضی مواقع با عوامل بی نظمی کلاس باید به طور انفرادی ارتباط برقرار کرده و از دلایل آن مطلع شوید.
2- رفتارها و فعالیت های برهم زننده نظم را مشخص و آن را به صورت قوانین در کلاس مطرح کنید. مثلا: کثیف کردن دیوار ها قدغن است.
3- منتظر برخی رفتار های غیر قابل پیش بینی باشید و میزان توانایی برخورد خود را با آنها بسنجید.
4- دانش آموزان باید رفتارهای مطلوب معلم را باید بدانند. مثلا: دوست دارم برای صحبت، اول دست خود را بلند کنید.
5- به رفتار های نامطلوب، واکنش جدی نشان دهید. زیرا بی توجهی به این امر موجب نا کارآمد جلوه کردن شما در نظر آنها می شود.
6- در شروع کار، قوانین و ضوابط کلاس را مشخص و مطرح کنید و سعی کنید آنها، روشن و قابل اجرا باشند.
7- قوانین باید قابل درک باشند، برای کلاسهای ابتدایی قوانین ساده و کلی تر و برای کلاسهای بالاتر قوانین پیچیده تر.
8- کلاس درس را در آغاز با جدیت شروع کنید و متعاقب آن آزادی بیشتری به دانش آموزان بدهید، زیرا کنترل آنها پس از دادن آزادی های بسیار در آغاز، مشکل است.
9- یادگیری را با اهمیت و معنی دار کنید تا دانش آموزان علاقمند شده و خسته نشوند.

علل رفتار های نامطلوب دانش آموزان در کلاس امور مختلفی همچون: خستگی از درس و بحث معلم، استقلال طلبی در مقابل معلم، جلب توجه و یا سردرگم بودن نسبت به انتظارات و قوانین کلاس، می تواند باشد. سه ویژگی برای اقدامات پیشگیرانه مطلوب می توان در نظر گرفت:

فهرست
مقدمه 1
جوّ مطلوب در کلاس درس 1
رهبری و هدایت کلاس 2
تنبیه و پیامد های آن 4
رفتار معلم چگونه باید باشد؟ 9
مدیریت رفتار با دانش آموز درکلاس درس، معلم مهربان یا خشن؟! 12
ملاحظات مربوط به اخراج دانش آموز از کلاس 20
بیان اهداف 27
نقش معلم در جذابیت کلاس از چند جنبه 28
پیشنهادات 37
منابع 38


لینک دانلود:

اقدام پژوهی جو سازمانی مدرسه و رهبری و هدایت کلاس درس

اقدام پژوهی جو سازمانی مدرسه و رهبری و هدایت کلاس درس


اقدام پژوهی چگونه می‌توانم روخوانی و روانخوانی قرآن بچه‌ها را تقویت کنم

 تعداد صفحات: 20     کد محصول :6640      حجم فایل:58,36 KB      نوع فایل :rar 


مقدمه

قرآن و صحيح خواندن آن يكي از ضروری‌ترین مسائلي است كه هر شخص مسلمان بايد آن را بداند تا بتواند با صحيح خواندن آن هيچ گونه دخل و تصرّفي در معناي آن به وجود نياورد، چون همانطور كه مي دانيم تلفّظ صحيح كلمات عربي از اساسی‌ترین مراحل خواندن اين زبان است كه اگر اشتباهي در تلفظ آن زبان انجام گيرد، معناي اين كلمه به طور كلّي عوض می‌شود و گاهي اوقات معنايي دقیقاً" در مقابل آن معناي منظور ايجاد می‌کند، مثلاً" در آیه‌ی اوّل سوره‌ی مبارکه‌ی فاتحه آمده است: «الحمدلله ربّ العالمين» كه در اينجا «حمد» به معناي «ستايش» است ولي اگر تلفّظ آن به جاي حمد، «همد» خوانده شود به معناي «هلاك شده» است. بدين خاطر بر آن شدم در سر كلاس نسبت به صحيح خواني قرآن و سپس ترتيل قرآن اهتمام ورزيده و روشي را به كار گيرم كه اين مشكل اساسي دانش آموزان را حل نمايم

توصیف وضعیت موجود

 

اینجانب ............. دارای مدرک........، مدت ........ سال است که در خدمت آموزش و پرورش در پست‌های آموزگاری خدمت کرده‌ام. در سال جاری بعنوان ...... واقع در استان .......... شهرستان ............. مشغول به خدمت شدم.

 

گردآوری اطلاعات شواهد 1

در ابتداي سال، وقتي وارد كلاس سوم ابتدایی شدم، در ابتدا به آزمايش دوستان دانش آموز، كه در چه سطحي از قرائت قرآن قرار دارند، اقدام نمودم كه پس از بررسي ... كلاس اول كه حدوداً" ..... نفر می‌شدند به اين نتيجه رسيدم كه حدود .... درصد دانش آموزان هنوز روخواني قرآن را کاملاً" بلد نيستند و از ..... درصد باقي مانده چيزي حدود .... در صد هستند كه علاوه بر روخواني قرآن قادر به تلاوت قرآن به صورت ترتيل يا تحقيق هستند.

لینک دانلود:


اقدام پژوهی چگونه می‌توانم روخوانی و روانخوانی قرآن بچه‌ها را تقویت کنم


اقدام پژوهی چگونه می‌توانم روخوانی و روانخوانی قرآن بچه‌ها را تقویت کنم


اقدام پژوهی چگونه می‌توانم روخوانی و روانخوانی قرآن بچه‌ها را تقویت کنم

 تعداد صفحات: 20     کد محصول :6640      حجم فایل:58,36 KB      نوع فایل :rar 


مقدمه

قرآن و صحيح خواندن آن يكي از ضروری‌ترین مسائلي است كه هر شخص مسلمان بايد آن را بداند تا بتواند با صحيح خواندن آن هيچ گونه دخل و تصرّفي در معناي آن به وجود نياورد، چون همانطور كه مي دانيم تلفّظ صحيح كلمات عربي از اساسی‌ترین مراحل خواندن اين زبان است كه اگر اشتباهي در تلفظ آن زبان انجام گيرد، معناي اين كلمه به طور كلّي عوض می‌شود و گاهي اوقات معنايي دقیقاً" در مقابل آن معناي منظور ايجاد می‌کند، مثلاً" در آیه‌ی اوّل سوره‌ی مبارکه‌ی فاتحه آمده است: «الحمدلله ربّ العالمين» كه در اينجا «حمد» به معناي «ستايش» است ولي اگر تلفّظ آن به جاي حمد، «همد» خوانده شود به معناي «هلاك شده» است. بدين خاطر بر آن شدم در سر كلاس نسبت به صحيح خواني قرآن و سپس ترتيل قرآن اهتمام ورزيده و روشي را به كار گيرم كه اين مشكل اساسي دانش آموزان را حل نمايم

توصیف وضعیت موجود

 

اینجانب ............. دارای مدرک........، مدت ........ سال است که در خدمت آموزش و پرورش در پست‌های آموزگاری خدمت کرده‌ام. در سال جاری بعنوان ...... واقع در استان .......... شهرستان ............. مشغول به خدمت شدم.

 

گردآوری اطلاعات شواهد 1

در ابتداي سال، وقتي وارد كلاس سوم ابتدایی شدم، در ابتدا به آزمايش دوستان دانش آموز، كه در چه سطحي از قرائت قرآن قرار دارند، اقدام نمودم كه پس از بررسي ... كلاس اول كه حدوداً" ..... نفر می‌شدند به اين نتيجه رسيدم كه حدود .... درصد دانش آموزان هنوز روخواني قرآن را کاملاً" بلد نيستند و از ..... درصد باقي مانده چيزي حدود .... در صد هستند كه علاوه بر روخواني قرآن قادر به تلاوت قرآن به صورت ترتيل يا تحقيق هستند.

لینک دانلود:


اقدام پژوهی چگونه می‌توانم روخوانی و روانخوانی قرآن بچه‌ها را تقویت کنم


اقدام پژوهی چگونه می‌توانم روخوانی و روانخوانی قرآن بچه‌ها را تقویت کنم


اقدام پژوهی چگونه توانستم مصرف خوراکی دانش آموزان را کنترل کنم

تعداد صفحات: 22 کد محصول :6653 حجم فایل:56,79 KB نوع فایل :rar 

مقدمه

يا أَيّهَا النّاسُ كُلُوا مِمّا فِي اْلأَرْضِ حَلالاً طَيِّبًا .... [1]

يكي از خصوصيات هر موجود زنده نياز به غذا است. غذا براي تأمين نيروي مورد نياز بدن، براي فعاليت كار دستگاه‌های مختلف بدن، رشد و نمو، تأمين حرارت ثابت بدن و هر يك از تظاهرات حياتي لازم است و اين واقعيت كه زندگي بدون غذا ميسر نيست مي‌تواند به طور كلي از اهميت بسيار زياد تغذيه كفايت كند. البته در نظام آفرينش، خالق يكتا به لطف و رحمانيتش در قالب هدايت تكويني، موجودات زنده را به دستيابي به مواد غذايي مورد نياز و تعيين حدود لازم راهنمايي كرده است، ولي انسان را به استعانت از قوه‌ي تفكر، و بالاتر از آن هدايت انبيائ الهي مورد رحمت افزون‌تري قرار داده است، كه تشخيص خير و صلاح او را در همه‌ي مسائل و از جمله در باب تغذيه آسان‌تر ساخته است. زيرا آن چنان كه در اكمل اديان الهي، با حلال كردن چيزهاي پاكيزه و حرام كردن پليدي‌ها، سلامت جسم و روان آدمي را تضمين نموده است. وَ يُحِلّ لَهُمُ الطّيِّباتِ وَ يُحَرِّمُ عَلَيْهِمُ الْخَبائِثَ وَ يَضَعُ عَنْهُمْ إِصْرَهُمْ وَ اْلأَغْلالَ الّتي كانَتْ عَلَيْهِمْ ...[2] و در عبارت كُلُوا مِنْ طَيِّباتِ ما رَزَقْناكُمْ [3] و از بطن ديگر آياتت ديگر آيا همچون فَلْيَنْظُرْ أَيّها أَزْكى‏ طَعامًا [4] و در لابه‌لاي احكام تغذيه با استنباط از برخي آيات
ديگر [5] و با تكيه بر ضرورت بهره‌گيري صحيح از نعمات الهي و اين كه به اين بهره‌گيري مؤمنين البته شايسته‌ترند زيرا بناي آفرينش آدمي بر بندگي خدا [6] و قرارر گرفتن در مسير كمال است كه البته مؤمن كه سالك اين طريق است به مقام قرب الهي نزديك‌تر است. قُلْ مَنْ حَرّمَ زينَةَ اللّهِ الّتي أَخْرَجَ لِعِبادِهِ وَ الطّيِّباتِ مِنَ الرِّزْقِ قُلْْ هِيَ لِلّذينَ آمَنُوا فِي الْحَياةِ الدّنْيا خالِصَةً يَوْمَ الْقِيامَةِ كَذلِكَ نُفَصِّلُ اْلآياتِ لِقَوْمٍ يَعْلَمُونَ [7] شيوه‌ي تغذيه‌ي آدمي مشخص مي‌گردد به خصوص كه مؤمن هنگام استفاده ازز نعمات الهي راه افراط و زياده‌روي و اسراف را پيش نخواهد گرفت وَ كُلُوا وَ اشْرَبُوا وَ لا تُسْرِفُوا إِنّهُ لا يُحِبّ الْمُسْرِفينَ [8] و نيز چون در همه‌ي اعمال و افعال او ياد خدا بهه عنوان عامل نظارت و كنترل اعمال و افعالش جاي خاص و ممتازي دارد و غذا را با ذكر خدا مي‌خورد، لذا امر و نهي خدا را قبل از برداشتن لقمه در نظر دارد، و آيه‌يي شريفه‌ي فَلْيَنْظُرِ اْلإِنْسانُ إِلى‏ طَعامِهِ [9] كه آدمي بايد در غذاي خود (اعم از غذاي فكري و جسمي) به دقت بنگرد. او را به انديشه در كيفيت غذا، كميت آن، ارتباط آن باا نياز جسم او، پاكيزه بودن آن و اين كه تا چه حد حقوق جامعه در آن رعايت شده و حلال و حرام خدا را مورد توجه قرار داده و از اين گونه دقت‌ها در ابعاد مختلف آنن برخواهد انگيخت.

و چون لقمه‌ي حلال و گوارا را فرو مي‌برد شكر نعمت خدا مي‌گويد و در طلب توان خدمت و اداء وظيفه‌ي خود [10] غذا خوردن او نيز عبادت خواهد بود. مسلمانان با الهام از حديث كل شيئي تكون فيه المعضرة علي الانسان في بدنه فحرام آکله الا في حال الضروره [11] مي‌داند كه آنچه براي او زيان‌آور باشد خوردنش مجاز نيست حتي اگرر اين زيان بخشي از خوردن غذاي پاكيزه و مفيدي باشد كه بيش از حد لزوم خورده شود. [12] ترديدي نيست كه خداي لطيف خبير مبناي تحريم برخي از خوردني‌ها وو حلال كردن برخي ديگر از آن‌ها را با علم بر تأثير آن‌ها در بدن آدمي و مصلحت انسان قرار داده است.

چنانكه اين معنا را در كلام معصوم (ع) مي‌توان ديد [13] لذا تغذيه‌ي يك مسلمان از ويژگي‌هاي ممتازي برخوردار است كه در عين استفاده از نعمت‌هاي خداوندي حدود و حريم آن‌ها را نيز مورد نظر دارد و از تغذيه به عنوان وسيله‌اي جهت تأمين امكان وصول به هدف از مجراي تأمين سلامت جسم و روان بهره مي‌گيرد، به تأثير نحوه‌يي تغذيه‌ و مقدار آن بر روي اخلاق و روان خود توجه دارد.


لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه توانستم مصرف خوارکی دانش آموزان را کنترل ک

اقدام پژوهی چگونه توانستم مصرف خوارکی دانش آموزان را کنترل ک




ابزار ساخت کد پاپ آپ نیو تب

خرید ساعت مچی

|

صفحات پاپ آپ popup window